//孩子的世界並非都要濃墨重彩//
兒童的世界裡並非都是要濃墨重彩，
有時候親近自然的材色會是的環境。
下面分享三個採用取自自然的木材營造的教育空間，孩子們的浮躁能夠被這些空間撫平。
-悅讀趣Reading Tree-
這個設計可以說是一出場就非常亮眼了，
在實現功能性的同時考慮到了趣味性，
同時也引起孩子們的好奇心，
像一種“保護傘”的存在，讓他們更喜歡在這裡看書!
書架給空間營造了一個視覺重點，
閱讀區、服務中心臺、公共授課區都採用了，
地板上相對的弧形造型木飾面，
營造出清晰的空間動線，
和書架一起組成了主要的空間紋理!
教學區的門採用與前廳弧形相對應的彎曲門洞形式，
並且考慮到私密性，單個教室的隔斷
採用的是電霧玻璃的材質，
讓孩子和老師可以在私密舒適的環境下開放交流~
公共教室內採用環形座椅的佈局，
這樣佈局讓每一位孩子都能夠與老師直面溝通，
拉近孩子與老師之間的距離。
-保利WeDo藝術教育-
該專案中也是利用了圓弧形設計，
一個個“山洞”入口在空間中虛實交錯，
簡單的造型給孩子們營造出趣味橫生之感。
整個空間採用木質的材料包裹，
直線的紋理營造出空間縱深感!
受到弧形牆面的影響，
空間中的動線也是隨型而至的曲線，
相隔空間之間的跨越是自由而浪漫的。
私教琴房則是連續的兩排“山洞式”拱門，
像一座座連綿不絕的山峰，
拱形牆面有利於混音，保證教室的聲學品質。
另外還有一個有意思的設計是：該專案的入口接待處不是常見的開闊四方形空間，而是由於原空間場地是L型，被設計成連續的弧形牆面擠壓出的一條曲折迂迴的走廊，給孩子們一種探索的樂趣~
-大米和小米教育中心-
這個空間同樣在設計中加入了拱門元素，
但與前兩個又有不同之處，
設計採用長短不一的豎向流線營造出拱門形狀，
使空間帶有一種音樂的旋律感~
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連續的豎向線條具有可聯動的橫向維感，
在不同的角度看到的視覺感也是不一樣的，
致使空間動態感和趣味感更強了一些。
教育區域設有開放式和封閉式兩種，
可以視孩子的不同需求而使用，
嵌入式的空間可以給孩子更多的安全感(該專案專為自閉症兒童提供)
兒童的世界多姿多彩，但是不應該因此而決定他們的學習空間就一定要是彩色的，色彩不是衡量有趣的標準。
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