這點在以色列的一家全納學校上得到了出色的展現，在那個空間裡設計師創造出一個讓兒童們心神嚮往的天堂~
靈活、多元
兒童教育空間
孩子的思想是多元且多變的，所以面向現代的兒童教育也應該是多元化的，為了可以更深入地開發他們的能力，所以
我們應該為孩子們提供一個多元化、又充滿趣味性的靈活教育空間。
這點在以色列的一家全納學校上得到了出色的展現，在那個空間裡設計師創造出一個讓兒童們心神嚮往的天堂~
學校大廳
樓梯下的空間
這是一個對所有兒童敞開“懷抱”的空間，在這裡所有的兒童都被會被平等地對待。為了保持人多情況下的環境保障，一
樓大廳是一個較為寬敞的設計，樓梯下的空間被充分利用，形成一個頗有趣味地玩耍、休息空間。
這個鋪設樓軟墊的階梯式空間，可以給孩子們提供大型授課的空間用途，深木色的階梯個牆壁上的一棵棵“小樹”相對
應，營造綠色生態的氛圍。
教育空間
生活化的教育空間
針對孩子的思想行為特點進行研究，設計師注意到孩子們喜歡體驗式的學習環境，因為相對比干巴巴的知識，他們更
願意去接觸新的事物，所以，設計創造了多樣式的教學空間，令孩子們在學習中保持愉悅。
把學習空間生活化，讓孩子們更願意去觸控、瞭解這些東西，拉近教育空間與他們之間的距離。
在木板條紋理的牆壁中加入多樣的幾何體色塊空間，促進孩子幾何思維的養成，教學設施不再遵從於一成不變的排
列，而採用錯開半圓型等更多元化的設計，讓孩子們可以面對面交流，更聚集地靠近，以此來增進孩子之間的距離感
和歸屬感。
“寓教於樂”的理念也被運用到了空間的實際應用當中，在特殊的算盤上刻上字母和動物、手勢圖案以學習盲文及手語;
在瑜伽冥想室的空間上採用波動形的藍色裝飾，讓孩子們在放鬆舒緩心情的同時開展冥想。
為了減緩特殊孩子們的情緒壓力，整體教育空間都是採用淡雅顏色的天然木材為主，隨時可拆卸可組合的木質凳子，
可靈活多變地使用。
閱讀桌臺
孩子們天生喜歡鮮豔的色彩，在其中鮮豔的色彩作跳躍點綴，空間呈現出一種既舒適又活潑的氛圍~
現如今教育空間越來越多，但是真的做到了從孩子本身出發的思考了嗎?能讓孩子們心生嚮往嗎?而現在無疑需要更
多這樣的教育空間，來讓孩子樂於學習。
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